新闻中心
当前位置:主页 > 新闻中心 >

初中物理学习中学生分化的原因及对策

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-08-19 15:10 浏览次数:

初中物理学习中学生分化的原因及对策

一直以来,初中物理学科的教学就是一个老大难问题,很多学生对物理一旦没有入门,就会越学越吃力,越学越没有兴趣,长期下去,就会觉得物理越学越难,甚至开始刻意逃避物理学习。

形成物理概念,建立物理规律,都离不开生活和生产实际,都需师生细心的观察和实际的实验操作来落实和进一步深化。物理学科与数学、语文都有千丝万缕的联系,文、理科的特点在物理学科上都有体现。学好数学是学好物理的基础,但物理知识又与数学知识有区别,物理中有很多公式是无法用数学思维去理解的,比如匀速直线运动、密度等公式、欧姆定律变形公式等。同时,在很多时候,物理中的概念、定律类文字叙述又与语文有差别。比如我们熟知的“重力”,叙述其方向用的是“竖直向下”这样的文字,而不能用“垂直向下”来叙述,诸如此类的例子比比皆是。物理学科的这些特点会给初中学生学习物理带来困难。

初中学生大多是十四五岁的年龄,对问题的思考更多使用的是形象思维,抽象思维、逻辑思维使用的并不多,还处于萌芽阶段;对事物的认识,更多是使用感知,用眼、耳、手等更多,用脑、用心并不多,对事物的认识大都停留在较浅的层面。学生由于知识基础和认知能力的不同,对物理知识的学习也存在较大差异,这些问题就导致学生在学习物理时存在差别。

1.突出物理学科的特点

物理学科最突出的特点就是有很多物理实验和学生操作实验。初中学生年龄小,认知水平总体较低,这些特点决定了物理学习是从感性认识开始的。强化学生实验操作,可以给学生提供丰富的感性材料,还能够让学生从物理实验的现象、变化中加深对物理概念和规律的认识和理解,让学生在动手操作中提升自身创新意识和实践能力。

2.注重激发学生的学习兴趣

物理是八年级学生才开始接触的,学生对新开的学科会有神秘感,会感到新鲜,由此就会产生浓厚的兴趣,从而树立物理学习的信心,这一切都是学生学好物理的基础。“兴趣是最好的老师。”兴趣能给学生以动力,让学生自觉、乐意深入其中,物理教学中,多渠道培养学生的学习兴趣,调动其学习积极性。

3.强化学法指导和习惯培养

良好的习惯是成功的重基础。物理学习亦是如此,也需规范学生的学习行为,培养学生良好的学习习惯。教学中,留出足够的时间,把时间交给学生,让学生自主学习,与同学交流,共同合作。只学生能完成的教师绝对不包办,学生独立思考能解答的教师绝对不指导,做到“两不替”,一是不替学生阅读,二是不替学生思考,培养学生独立思考、独立完成的习惯。这些习惯一旦养成,就能够极大促进学生的智力发展和自学能力的提升,增强学生学习物理的兴趣和信心。

初中物理学习中学生分化的原因及对策

达到当天最大量变物理学习的“难学”为“易学”,变“苦学”为“乐学”,需一个长期的过程,作为物理教育工作者,有信心、有耐心、有恒心、有决心。教学中,突出学科特点,把握学生实际,强化学法指导和学习习惯的培养,就能让物理教学走上健康正确的轨道,推动物理教学更上一层楼。

达到当天最大量


|返回|