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谈新概念下教师的“提问课”

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-06-14 16:59 浏览次数:

为了实施新课程,教师将改变角色,建立服务意识,努力发挥促进者鲲教员角色的作用,以优化课堂教学为最佳课堂成果。教师应该提出更多问题并自问。鲲要求学生向同龄人询问,寻求教学规则,拓宽视野,互相学习,并向他人学习。

谈新概念下教师的“提问课”

长期以来,我们的传统教学缩小(或削弱了)教学反馈的渠道。为此,我建议在日常教学中,教师应“多学”。班级是什么?在优秀班级的基础上,教师积极向学生询问他们对课堂教学的感受和看法。

问题对象

谈新概念下教师的“提问课”

教师应该询问有关课堂教学情况的问题。

首先,问问自己。教师坚持为自己的课堂教学“学前研究”,也就是说,教师在课程准备过程中会问自己更多的问题。例如,“为什么这堂课?”“我该怎么选修这门课?”“我怎么能上这门课? “三思而后行肯定会提高课堂效率。”同时坚持“课堂上的问题”,即在课堂上,老师对课堂上的意外问题提出疑问,及时调整教学策略。通过这种方式,可以克服教学预设带来的机械浊音的缺点,使课堂教学随时产生智慧的火花,充满活力和活力。在坚持“课后提问”后,课程结束后,教师将及时反思,反思本课的效果,并注重意外创造成果和改进领域两个方面。课堂,以方便未来的教学和发展。 。

第二,问学生。老师问学生自己的课堂教学,包括学生目前的学习水平鲲听情绪鲲学习效果鲲学习困惑鲲需要教师如何教学等,使课堂教学充分体现“一切为了学生的教育”鲲为了全体学生的鲲为学生的教学理念,轻松发挥学生的主体作用。这种方法可以兼顾个体,注重教学的多样性,发挥学生个性的最大力量。当然,我们也注重引导学生正确理解教学过程,对待学生的幼稚观点,教师不简单,适当,善于听取意见,做到虚假,否则会减少教学表现。第三,要求同龄人。教师应听取同龄人和领导者对他们听到或学到的内容的意见关于他们的课堂教学。这是从专家角度提出的观点。这种观点是科学有益的,有利于教师改进教学工作。通过这种方式,教师必须要有适度的道德,以便同龄人愿意给你一个观点,让每个人公开交流。这些意见的含金量很高,老师们粗暴地把它们用给我。?要求老师问课,应该指出两个方面。一个是询问你自己的课程。教师应主动询问每个人对自己课堂教学的意见,包括自我反思鲲学生的意见,还应该要求学校的其他学生鲲同学就课堂教学提出建议(因为学生之间有017776名学生和家长以及学生和社会)教师的教学是相互沟通。寻求一般教学规则,拓宽意见,互相学习,充分发挥自身优势。第二是询问同伴班。教师应向同龄人学习,并主动向每个人询问点对点课堂教学,以便他们向别人学习。这样,有利于克服孤独的弊病,忽视自尊的心理障碍。


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