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关于推进高校公共体育拓展训练的思考

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-09-25 09:24 浏览次数:

关于推进高校公共体育拓展训练的思考

(1)扩大培训方法。外展培训也称为户外体验培训。这是一种新的学习和训练方法。它设置了自然的训练场地,并结合各种典型的场景和活动来设计一些具有挑战性的课程,以便学员可以通过一系列的测试进行测试。解决问题,应对各种挑战,克服培训过程中的各种困难,培养毅力和强大的心理素质,树立积极的生活态度,增强团队意识。

(2)扩大培训方法的内容。扩展培训方法包括三种类型的扩展培训课程:场地类型,水类型和田地类型。场地类型是一个专业的培训场所,通过一些特殊的培训设施,组织学员进行各种团队课程,如攀岩和跳跃。这种类型的培训基于最小化个人挑战最大心理和生理挑战风险的原则。团队可以在信任和互助的氛围中一起工作。水上训练是利用各种水源设计课程,通过一些场景和训练,帮助学员克服对水的恐惧,通过各种异常测试来锻炼自己的心态和态度。

选择内蒙古呼和浩特市作为研究对象,并开展有针对性的案例研究。

(1)纪录片法。该方法主要基于理论参考值,理论上可以通过体育,社会学,心理学,管理,推广培训等相关论文以及相关论文来构建。

(2)专家访谈方法。采访方法可以使用电话,访谈和电子邮件与参与扩展培训的专家以及体育专家和管理人员进行有针对性的访谈。该问题可以基于在高校公共体育课中引入扩展训练的可行性和引入方法。它还可以有针对性地提出一些预防措施和可能的问题,以促进更好的培训。

(3)问卷调查方法。从该地区选择一些大学生进行问卷调查。对内容进行科学设计,特别是大学生的心理素质,团队意识和社会适应能力,并在培训开始前和培训开始后进行单独调查。同时,高校公共体育教师对公共体育课的现状及相关培训相关项目和经验模型进行了调查。

在教育改革和素质教育的理论思想指导下,将拓展训练引入高校体育教学。除体育课外,学生还可以利用各种自然资源进行体育锻炼,拓展训练方法,更好地培养学生的综合素质,使学生真正成为全面发展的人才,智力和身体发展。

(1)扩大培训,提高了高校公共体育课的实用性。外展培训对学员的个性素质,团队精神和进取意识非常有利。通过增加各种新的培训方法,公共体育课在体验式培训中得到有效丰富和创新。它加深了公共体育技能的运用,使公共体育课的教育成果更加实用。

(2)扩大培训使公共体育课更有趣。广泛的培训通过各种培训方法将知识,锻炼目的和体育活动的乐趣结合起来。这些培训方法将使学生提高他们对公共体育的兴趣,并发展他们更好的潜力。进入扩大培训的活动。

(3)扩大培训促进了学生学习公共体育的主动性。学生在体育学习中的主动性将大大提高。扩展培训的项目设计充分遵循个人的特点,使学生能够更积极地参与活动,然后将这项活动的积极性带入体育教学,提高他们通过培训扩大培训的能力。体育课的基本能力培养。在外展培训中,自我展示,并在团队中找到各自的职位。集体协作通过个人能力的全面整合来完成任务。

第四,扩大培训问题

(一)经费问题导致的场地和器材等匮乏问题。调查的高校中基本都无法在拓展训练中开设过多的项目,尤其是攀岩、射击等各种器材求较为规范的项目。拓展训练中,相关的场地、器材和安全保证都需相当大的资金投入,但各高校都无法在这种训练中投入充足的经费,因此使训练变为游戏类活动,达不到既定教学目的。

关于推进高校公共体育拓展训练的思考

(二)训练队伍较为业余。高校拓展训练引入时间依然较短,没有充足的专业训练队伍,拓展训练知识不够系统,无论是训练的知识结构还是业务素质都不足以承担一次完整专业的拓展训练,影响了相关训练项目的开展。

(三)训练项目设计不合理。认识的不足、业余的训练人员、场地器材的缺乏都使训练项目不能得到科学合理的设计,无法确保训练质量的提高。

五、拓展训练的推广对策

(一)拓展训练的项目设计。训练人员根据调查问卷设计一些学生喜欢的项目,同时在设计具体内容时注意结合高校自身的条件和学生的情况,设计一些有挑战性但又符合实际条件较为容易开展的项目,先从这些项目开始吸引学生加入,之后再慢慢的进行场地和项目的拓展。

(二)拓展训练设计的健身作用。针对高校学生设计拓展训练项目,注意训练的健身作用,作为公共体育课的延伸,拓展训练在高校中开展时注意与体育课的求作到思想统一,也即将对学生的健康训练放在第一位,将强身健体的目的放在首位,在活动中培养学生的团队合作意识。


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