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东森游戏平台初中生物学实验教学初探

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-06-10 09:41 浏览次数:

:通过学前指导,现场操作演示和实验操作考试,加强了生物实验课程的教学,使优生毕业考试率达到90%以上。

初中生物学新课本的学生共有37个课堂实验,充分体现了生物学教学大纲,指出“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法”。努力创造条件,结合学生心理,生理特点,克服困难,完成大纲和教材中规定的课堂实验教学,培养学生能力,培养智力,提高学生素质,提高生物教学质量。我们的生物教师的责任。经过三年的初中生物实验课教学实践,我谈到了一些经验。

1确定实验的目的,以激发学生的学习动机。

心理学告诉我们,目的是人们采取行动的结果,动机是激励人们行动的动力。学生将清楚地了解实验的目的,房地产实验的内部动机将是有意识的。然而,一年级和二年级学生对实验感到好奇,活跃并且不熟悉。有些学生认为实验课很有趣,缺乏科学的态度,有的学生认为高考没有经过考试,学习的目的不明确,这给实验班的教学带来了一定的困难。因此,除了要求学生在实验前澄清教科书的实验目的外,还阐明了实验在生产和生活中的实际应用。当显微镜用于头等舱时,要求医生诊断贫血和癌症等疾病。除了查看,询问和检查外,他们还通过了测试,并使用显微镜,电子显微镜等来诊断患者病变部位的细胞组织等。结论。没有科学手段,患者将被误诊,在严重的情况下,他们将危及生命并造成不可挽回的损害。同时,介绍了显微镜在工程,农业和医学中的广泛应用,以激发学生的学习动机,树立科学态度,提高学习兴趣。这有利于克服教学难点。

2引导学生掌握实验步骤的方法并规范操作。

实验步骤是学生动手规范操作的主题。只有通过理解和掌握才能进行标准操作,实验才能成功。因此,引导学生为实验做准备,并简化和简化实验步骤。每个步骤的关键词都通过实验步骤,以获得良好的实验结果。例如,在使用显微镜: I期间的“三个”。从桌子的边缘放置一个手掌(5-7cm); 2.将光线(目镜)(物镜)对准光线(光孔,光源)。用于光强度的平面镜和用于弱光的凹面镜; 3.观察时间样本距离孔中心的物镜一厘米。当样品的颜色或杂质出现在视野中时,观察目标即将到位,微调粗镜以提升,并且精细旋转图像清晰。在没有找到的情况下,将载玻片样品缓慢移动到目标位置。教师逐步规范操作,让学生模仿操作步骤,教师巡视,及时快速,准确地评价操作规范的学生。纠正错误的操作,例如用左眼观察时,纠正学生用右眼观察或闭合右眼的习惯。转动转换器时,请纠正物镜的错误操作。通过这种方式,学生迅速变得容光焕发,并在视野中观察标本的图像。用显微镜清洁表面。转动转换器并将物镜放在两侧并将其放回镜盒的原始位置。要进行临时加载实验,首先在黑板上写下揉,滴,拍,展示,遮盖,染色的实验步骤,让学生阅读本书,了解每一步的含义,圈出关键词,以及老师会谈谈每一步的意义。并注意问题,而操作则称学生模仿操作。然后强调注意事项。滴一滴水,太多不要溢出,泡沫太少。材料薄,透明,易于观察,防止重叠变平,并轻轻覆盖,以防止气泡。气泡和细胞之间的差异,气泡的圆边是厚黑色,中间是亮白色,压力轻微变形。通过这种方式,学生们迅速掌握了台阶和项圈,在显微镜下观察了临时加载膜中的细胞,并识别出细胞东森游戏平台壁,细胞质和细胞核(细胞膜靠近细胞壁,无法看到)在光学显微镜下),然后绘制细胞结构图。通过这种方式,学生们达到了实验的目标,激动人心,终身难忘。九年级一年级一年级59名学生中有32名在北District区期末考试题目中写了《我最难忘的一节课》。它生动地表明,生物实验课对学生产生了良好的教学效果。

3指导学生观察实验现象。

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实验过程中学生的标准操作是实验的基础,仔细观察实验现象是实现实验目的和探索实验结果的关键。但是,学生经常在实验中注意操作,忽视观察和分析。例如,在解剖鱿鱼的实验过程中,学生们认为解剖结束了,实验就完成了。为了解决这个问题,我在实验前编制了实验指导,并要求学生在准备实验时准备纸板,并在一定位置写下鱿鱼的器官和系统的名称。在进行解剖鱿鱼实验时,让学生观察鱼的各种鳍在游泳中的作用。然后,根据步骤规范操作解剖,观察器官,将系统解剖放置在纸板上书写的相应位置,并将相应的结构和功能填入实验指导的空白处,并由教师检查得分了。我在下一堂课前5分钟参加了测验。结果是,181名学生中有160名都在90以上,其余的都超过了80名。通过这种方式,通过学生的动手,引人注目,大脑移动,观察和分析思维,学生们开发了一个认真的科学态度,掌握知识,提高能力。

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4检查教科书的困难和困难的实验。

我们在早九年级的4-6类和第一九年级的1-3类进行了实验,例如用显微镜观察植物细胞,探索种子成分和鲤鱼的解剖学。在植物的基本结构完成后,检查用显微镜观察植物细胞的实验。该实验检查了显微镜的使用,检查了临时加载膜的制备,并检查了后者对细胞结构的理解。生物实验奠定了基础。我参考高中毕业生考试方法和得分标准《我最难忘的一节生物实验课》,三分之一的学生在5分钟内完成,评分为90分以上;其中大部分在8分钟内完成,80分以上;很少这位学生完成了老师的指导并获得了60分。通过这种方式,通过实验考试,鼓励学生仔细审查,审查和操作。实验操作不佳的学生将及时发现个人辅导将得到加强,以确保每个人都通过。这克服了实验工具较少,学生较多,实践难度较大的矛盾,提高了学生学习生物课程的兴趣。总之,通过实验教学,学生们开发了生物科学研究的基本方法,认真的科学态度,发展智力,提高学习生物学的兴趣,从而提高生物学教学质量。例如,前六,六班的3-6班171人参加了城市毕业考试,平均成绩为888分,优生率为902%。其中,4个班级为942分,优生率为95%。其中有八个,占该地区的三分之一。在第九十七课中,5-6班有116人。城市毕业考试合格率为100%,平均921分,优生率915分。其中5个班级为96分,优生率为95%,最高为6人。通过几年的生物实验教学实践,我意识到生物实验课可以极大地提高生物系的教学质量。我决心继续改革实验班,进一步提高学生素质,提高生物学教学质量。


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