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东森娱乐平台:从人才培养的角度看英语语篇教学研究

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-09-10 09:36 浏览次数:

(2)整体浏览和阅读。可以基本理解话语的一般含义,并根据语义概括段落的含义。在整个阅读过程中,有些学生习惯在阅读书中的单词后看到单词。我不想这样做。当我遇到一个我不理解的单词时,我会尝试联系上下文来理解其含义。如果你不明白,你可以猜出大概的范围。只能使用英语基础。一般来说,它并不影响对整个意义的掌握。例如,如果我在黑板上使用两个草图来向学生展示,第一个是具有和谐比例和美丽轮廓的图形。另一个是面部特征看起来很精致,但尺寸不同而且不成比例。字符。学生很高兴,说第二张图片和怪物一样。在笑声中,学生直观地感受到整体感知的重要性。我无法保证这种类比的准确性,但学生们确实有一些感受。而且,他们逐渐东森娱乐平台:养成了阅读话语并在全世界阅读的习惯,然后从语境中理解意义,然后逐层理解。

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第二,养成思考的习惯

(1)自己找出难点。在阅读时,学生首先要找出他们认为困难的东西,在下一次老师的讲座中,他们将逐一解决或者他们认为困难的问题。在过去,我们的英语课堂教师将突出每篇文章的困难和困难。然而,就学生自身而言,每个人遇到的困难和地点之间存在差异。为此,我在语篇教学过程中增加了一个过程,让学生找出他们认为困东森游戏平台:难的东西。在下面的解释中,他们将逐一解决他们的问题。通过这种方式,找出问题的过程实际上是让学生有一个思考的过程。他们将更有兴趣参与并解决他们发现的问题。

(2)问自己几个问题。在我们解决了话语中遇到的一些问题之后,我们将进一步研究话语,并让学生尝试复述文本。复述的过程是学生内容的内化过程,学生对整体话语的感知过程,以及对学生知识的更高层次的理解和巩固。这对学生的能力要求相对较高。所以,我让学生们问自己几个问题。简单的问题是“何时,何地,谁,什么,如何”,即话语中话题何时何地发生,是谁?这是怎么回事。当问到几个问题时,可以澄清文章的主要内容。学生尝试了这种方法,发现它非常有用。他们也知道文本应该以多种方式重复。随着学生排练能力的提高,学生可以自己找到关键词。通过这样的思考,解决问题,重新思考和提高,学生不仅可以巩固困难,而且可以使整个对话的逻辑顺序合理化,从而达到真正掌握的目的。

在课文教学中,注重学生的自我评价,逐步完善实践中的自我评价方式,以更好地促进学生的发展。起初,我首先要求学生在课堂上用一两句话写出课堂表现的自我评价。有人写道:“今天,我认真听课,不做小动作”,有人写道“在课堂上认真讲话,积极举手说话。”有人写道“服从课堂纪律,认真听课” ..看到这样的自我评价,我发现大多数学生仍然把重要的位置放在是否倾听和遵守纪律上。因此,我鼓励学生从他们自己的角度提出几个评估。学生逐渐意识到自己在学习中的主体地位,并逐渐丰富了评估的各个方面。 “今天,我在课堂上积极思考,解决了阅读过程中遇到的问题。一些难点。“”本课程学习了万圣节准备的项目,感受到与我国不同的习俗和习惯。“”本课的讨论会和小组成员的积极讨论很好地解决了这个问题。

“通过认真学习,本课程可以流利地阅读文本。”我真的很高兴看到学生观念的变化。

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好的英语学习习惯不仅体现在课堂上,还在课后有所延伸。所以,我让学生养成这些课后学习的习惯,坚持每天“听、读”英语,以课文配套的英语听力材料为主。可选在早起时或临睡前听,根据自己的情况定时间,半小时到一小时之间为宜。灵活把握时间,重点在于每天坚持,养成习惯后对英语的语感和英语发音有着莫大的好处。在听的基础上让学生先跟读,模仿语音语调,再自己朗读,而能够背诵课文也是有必的。还有容易忽视的“读”就是大量的课外阅读。大量的进行课外阅读,既是对课文学习的有效补充,又是对教材学习的一种检测和提升,也是提高学生英语能力的有效、直接的方式。而课外阅读我则让学生按照课堂上语篇学习的步骤,选择自己感兴趣的英语读物,轻松愉快地阅读。

遇到不会的单词根据上下文意思先猜猜意思,实在影响整篇文章意思的再查字典。总之,课外阅读以“趣”为主,注重方法,带着思考,在不知不觉中提高自己的英语水平。

综上,我们充分发挥到高年级的语篇教学的衔接作用,从自身做起,培养学生的主体意识,使学生能勤于思考、勇于探索,在平时的学习中养成良好的学习习惯,为全面发展打好基础。而学生养成了良好的习惯,会让他们终身受益,在成才的道路上越走越远。


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