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创新方法构建初中数学新航道

发布作者: 信息来源: 发布日期: 2019-08-10 09:15 浏览次数:

创新方法构建初中数学新航道

进入新世纪以后,我们真正的进入到信息时代,时代的发展对初中数学教学提出了更高的求,初中数学教学既强调培养学生的创新意识和创新思维。同时还求学生掌握必的数学技术知识和基本思维,强调培养学生学习数学的兴趣、积极性以及终身学习的能力。在传统的初中数学教学过程中,强调了教师在课堂上的主体作用,这种教学模式呆板、枯燥,在教学过程中引不起学生的学习的欲望和兴趣,因此,对初中数学的教学模式进行全面的创新和改革就显得十分重了。本次研究主结合作者多年来的实践教学经验,以及对新课程标准的理解,对初中数学教学方法的创新提出了几点自己的看法。

教学理念是初中的数学教师进行教学、学生进行学习以及学校对教师的教学质量进行评价的基本准则。在新课程改革之前,传统的教学以教师在课堂上灌输教学为主,教师占据了课堂教学的绝对优势地位,教师在学习过程中各种学习内容都是由教师安排的,教师在教学过程中完全不会顾及到学生的学习兴趣,这样就造成了教学效率和教学质量不高,学生在学习过程中处于被动的地位。同时,初中数学教学对教学体系的安排也存在极大的不合理的现象,内容存在偏、难和陈旧的现象,导致了很多学生在学习数学过程中出现了退却的心理现象。而在教学过程中,过多的注重理论和概念教学,而忽视了实践教学的重性,教学基本程序就是教师讲解,学生死记硬背,然后进行题海战术,使得数学这门实践性和丰富性多样化的数学学科变得枯燥乏味。

传统的教学组织形式主教师站在讲台上教学,学生在课堂下学习,教师根据教学的需求,偶尔会提问学生,而学生对教师的提出到了问题回答的积极性不高。因此,在初中数学教学过程中,想提高学生学习数学的主动性和积极性,发挥学生的创造能力,就需及时的克服课堂教学过程中教师占据课堂形式,求教师在教学过程中积极的探索不同的教学形式,从而全面调动其学生的学习积极性和参与性。比如,在教学过程中可以进行分组教学、自主探究教学。在进行分组教学过程中,让数学学习成绩较好的学生和后进生进行合作学习,这样能够保证学生共同进步。同时,在教学过程中,教师还应该为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围,在轻松的环境下,学生畅所欲言,思维进行碰撞,从而能够显著增强学生的合作和创新意识。此外,在教学过程中教师应该多占在学生的角度去思考问题,转变角色,可以让学生走上讲台,而教师主以提问的方式对学生进行引导。保证教师和学生之间的互动交流,尊重学生需求和意见,使得课堂成为教师和学生、学生和学生共同交流和沟通的场所。

达到当天最大量2.对教学内容进行创新

在数学教学过程中,教师可以根据具体的教学需求,对教材的内容适当的增减和删除,对教学内容进行重新组合,不断充实教学的内容。例如,在讲解是一元二次方程时,可以将因式分解穿插到一元二次方程的教学过程中,因为因式分解能够大大提高对方程的解题效率,从而显著教学的效果和解题的效率。

3.对教学方法进行创新

新课程标准中明确指出,数学教学应该从实际出发,为学生创造一个有利于学生学习的情境,这个情境对于培养学生的创新意识有着十分重的现实意义。而做到这一点就需我们不断对教学方法进行创新,为学生营造一个良好的思维活动情境。在教学过程中应该力求教学贴近实际生活,注重知识的发生和发展以及学生的情感体验,从而对学生的思维品质进行优化,提高学生的数学思维能力,培养学生的创新精神。总之,对数学教学方法进行创新既体现出教育创新的理念,同时,也结合实际的教学,不断对教学内容、方法和组织形式进行创新。

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